O estabelecimento de possíveis relações conceituais entre o conhecimento químico e a robótica educacional

Resumo

O trabalho debate a construção do conceito químico de titulação partindo do protótipo robótico construído e manuseado pelos alunos. O comportamento dos estudantes foi analisado com base na teoria da colaboração, realizando interfaces com robótica e aprendizagem. O método utilizado foi qualitativo do tipo estudo de caso em um universo de 8 alunos do ensino médio no contraturno da escola. Há uma possibilidade da interlocução entre teoria e prática aproximando os conceitos químicos a um aparato prático acessível aos alunos que é o robô, possibilitando variados consensos e a emergência de conceitos que vão além daqueles que foram determinados dentro do próprio grupo. A robótica se torna uma ferramenta que permite ir além de uma interação direta entre professor e aluno, proporcionando interações de variadas naturezas no contexto da sala de aula, assim o conhecimento que é construído é da responsabilidade de todos, não mais restrito ao professor.